苏霍姆林斯基名言25条。
“大自然是一本书,是思维的摇篮。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第789页)。”名言格言是我们攀登智慧高峰的细木望梯，学习生活中名人的经典语句会给我们很大启示，你知道有哪些经典的名人格言呢？摘抄号的编辑为大家精心整理和编辑了“苏霍姆林斯基名言”请大家慢慢欣赏，我们希望这些句子可以帮助您更清晰地理解相关内容！
1、在学龄初朋，教师对儿童来说，是打开事物和现象的世界的人，而在少年时期，教师就是打开思想的世界的人。
2、要教育学生不仅要读书，而且对某些书要反复地读。
3、我们所要造就的人，不仅能劳动，能操纵机器，而且还应该是一个聪明的能深刻思考问题情感细腻的劳动创造者。体力劳动的创造，在共产主义社会中将被认为是人的最崇高的精神财富。生气勃勃的活跃的智慧在建设事业，在情趣盎然的充满理智的体力劳动中起着主导作用。（第一卷页《学生的精神世界》）
4、校长要成为理论与实践的结合者，行者和悟者的统一，还要用智慧和哲学的思考去启迪师生和激励师生。做了多年校长，我认为好校长要具备“五有”“三比”。“五有”即有思想、有境界、有才学、有能力、有发展；“三比”即比文化、比境界、比幸福。
5、你教育孩子，就是教育自己，测试自己的个性。-苏霍姆林斯基
6、要利用人类文明提供的丰富经验，把年轻人的本能的性欲变成高尚的爱的情感。
7、我心目中的学校是这样的地方：在这里，生活和师生关系中的每一举动都充满着深刻的道德含义；在这里，形象地说，小小年纪的人日常生活中的每一瞬间都处在真理明亮光辉的影响下。
8、真正的教育是从教育者的素质开始的。
9、真正的教育大师很少去同个别偷懒的学生进行斗争，他们同作为智能冬眠的后果的懒惰进行斗争。(第三卷237页《我把心给了孩子们》)
10、大自然是一本书,是思维的摇篮。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第789页)
11、我认为教育者的首要任务是帮助他们的学生欣赏道德美，并被这种美所鼓励，这样他们就可以坚信美和真理总是会赢。-苏霍姆林斯基
12、热情的学习愿望和明确的学习目的是学生学习活动中最重要的原因。培养这种愿望的工作与学校的所有教学和教育安排密切相关，首先在课堂教学中实现。-苏霍姆林斯基
13、只有在人类最有价值的智力财富成为学生的财富的情况下，才能实现真正的智育。
14、一个人在童年时代就应该接受爱、善心、热忱等品德的教育。培养善心，像识字一样需要有人教导，生活本身即环境是进行这种教学的课堂。一个人的善心是由人培养起来的，人也可以培养自己的善心。每当一个新人诞生时，就要培养他的善心。(第一卷688页《培养集体的方法》)
15、读书、读书、再读书，教师的教育素养的这个方面正是取决于此。
16、只有用劳动来创造美，美才能使人的情操更加高。-苏霍姆林斯基
17、所谓公正，就是尊重与严格要求的结合。在学校生活中，没有或不可能有任何抽象的公正。教育的公平意味着教师应该有足够的精神力量来关心每个孩子。以一种模式和一种不同的态度对待所有的孩子是冷漠和不公平的最坏表现。如果孩子觉得别人眼中没有他，不想知道他个人的小不幸，把他留在一边，那么他会认为这是一种痛苦的羞辱和极大的不公平。苏霍姆林斯基
18、学校应当像一块磁石，以自己有趣而丰富的生活吸引学生。
19、由于思想存在于劳动中，人们必须靠劳动生存。-苏霍姆林斯基
20、学生智力生活的一般领域和性质在很大程度上取决于教师的精神培养和兴趣，他深刻的知识和广阔的视野，以及老师带来了多少东西，教学生了多少东西，他还剩下多少东西。对于一个老师来说，最大的危险是他的智力空虚，没有精神财富的储备。-苏霍姆林斯基
21、应该从发展的观点来看少年的思想成长，最主要的是应该看到，少年在确立公民的尊严感与自尊心。(第三卷459页《公民的诞生》)
22、我们所要造就的人，不仅能劳动，能操纵机器，而且还应该是一个聪明的、能深刻思考问题、情感细腻的劳动创造者。体力劳动的创造，在共产主义社会中将被认为是人的最崇高的精神财富。生气勃勃的活跃的智慧在建设事业，在情趣盎然的、充满理智的体力劳动中起着主导作用。（第一卷314页《学生的精神世界》）
23、整个数育过程都贯穿着一条道德义务感的红线。义务感并不是束缚人的枷锁，它能使人获得真正的自由。恪守义务可以使人变得更高尚。教育者的任务，就在于使义务感成为自觉纪律这个极其重要品质的核心，缺少了这种品质，学校就是不可想象的。
24、尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师和校长的首条金科玉律。（《帕夫雷什中学》第10页）
25、课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个发源地的动力。